段金林 庄义彬
如果有人问班主任最重要的职责是什么？庆安县第二小学班主任邵玉晶会毫不犹豫地回答：“改革创新教育，竭心尽力为学生人生出彩搭建舞台。”邵玉晶担任班主任20余年，一直把此作为自己践行的诺言操守，用爱心和智慧为孩子点亮人生梦想。邵玉晶教书育人的经验得到教育体育局和县政府多次嘉奖，连续三年被评为县级优秀教师，教育部门多次通过视频微信传播介绍她的教学经验，她被评为全市最具有创意的班主任。
善于从差生身上发现亮点
邵玉晶上第一堂课时，有个学生就对她打了“当头炮”，在她转身往黑板上写字的时候，一个用纸壳折叠的飞机擦头落在她的脚下，全班哄堂大笑。邵玉晶附身捡起飞机，笑了笑说：“这架飞机是哪位同学制作的，很有创意，也很精致。不过试飞的场合和时机不对。”听邵玉晶这样说，那位同学满脸通红，站起来说：“老师，我错了。”邵玉晶再没批评那个学生，而是继续上课。
下课后，有位老师听说了这件事，对邵玉晶说：“对这样的淘气学生，你得狠狠收拾一下。”邵玉晶轻笑着说：“这个学生虽然淘气，但我看到他的亮点，他制作的飞机很别致，这说明他赋有创造精神，这是他的闪光点，我们应当用心培养这样的人才，要悉心鼓励引导。”
接下来，她找班里七个淘气孩子谈心交流，通过家访摸底、用心观察，摸准每个孩子的亮点，根据每个孩子的兴趣，引导发挥他们的长项。对孩子的优秀作品还举办展览会，激发了孩子的创作激情，使这些孩子都有了突飞猛进的转变，其中有三名学生还当上了班干部。
把社会体验融入课堂
邵玉晶在讲解《小英雄雨来》课文时，怕孩子们吃不透课文要义，就带他们来到烈士陵园、抗日斗争展览馆，还请老抗联战士现场讲当年儿童团孩子给抗联当向导、送情报、斗敌人的生动故事。
邵玉晶深感课堂教学和社会教育一定要有机结合，主动把社会教育成果融入渗透到课堂教育，让课本知识真正活起来、炫起来，这种授课形式她一直坚持运用，收到很好的教学效果，教育部门多次在她任教的班级召开现场会，观摩她的讲课。
把“灌水”变成“自来水”
邵玉晶经常说：“当老师向学生灌输知识时就犹如给学生“灌水”，但不能只满足‘灌’，而要把“灌水”变成“自来水”，这就需要先打通管道，把住总开关。”
今年初开学时，正逢党史学习教育在全党开展，邵玉晶认为这是立德树人的大好时机，但她也感到如何把百年党史教育同学生人生教育有机结合是个难题。对此她开动脑筋苦思冥想，终于悟出一个办法：用孩子看得见摸得着的党员光彩折射党的光辉。于是她精心设计了开学后的第一篇作文题目是《我熟悉的身边党员》。她对学生说，要深入社区、企业和街道采访，后作文，一定要有鲜活生动的故事，也可以图文并茂，有照片最好。对好的作文要张榜公布，贴到优秀作文厨窗上，供全校师生展读。
三天以后，一篇篇作文，一幅幅照片整齐地摆到邵玉晶的办公桌上。她从中挑选了十篇优秀作文在全班诵读，诵者感动，听者动容。在这个基础上，邵玉晶又在班级开办了《红色印记》专栏，张贴学生撰写的红色故事，运用红色资源，赓续红色血脉，让前辈先贤的感人事迹发挥了典型示范作用。这种为国育贤的教育模式，切实将提高觉悟与政治引领贯通融合，增进了学生对党史理解，也激发了学生的担当意识，争做时代新人的风气在全班蔚然成风。
系好人生第一粒扣子
邵玉晶在家庭走访中发现一个奇特的现象：有的孩子衣服要妈妈给穿，书包要爸爸给背，喝水还要奶奶给倒。这些反常的作为，引起她的深思。现代社会的家庭结构，导致家长过份娇宠溺爱独生子女，把孩子当作“小皇帝”供着，使孩子形成了以我为中心的畸型性格。
如何破解这种状况？邵玉晶想出一条妙计，在开展“当一天家长”的活动，让孩子和家长互换角色，实行双向互动，从小培植和延伸爱心。她要求家长把孩子学做家务的情况，通过微信、视频、照片反馈到学校，一月一评“优秀代理家长”，作为评比道德品质的依据。
“当一天家长”活动已经开展了三年，从邵玉晶班级出去的孩子都养成了好风气，一回到家里就抢着做家务，刷锅洗碗、扫地擦窗、洗衣服、帮做饭，家里处处欢声笑语，让孩子们在劳动中找到了快乐。
