文/摄 全媒体记者 陈骁
“从巍峨峻拔的高原走来，我是冰山的一朵雪莲；从碧波环抱的宝岛走来，我是海风中的一只乳燕……”10月7日下午，绥化市育才小学四年11班老师孙振雪利用课后服务时间指导学生朗诵《中华少年》。在她的指导下，班级的学生多次参加省市级朗诵比赛并取得良好成绩。
下午3点半正是学校放学时间，但在育才小学门口，并没有赶过来接孩子的家长。此时学校的操场上，一群孩子正在老师的教导下练习着轮滑，十几个孩子热火朝天地追逐着足球，在操场的另外一侧，花样跳绳也吸引了许多同学参与。而在教室里的孩子们，正在教师的带领下，有条不紊地开展课桌舞、剪纸、书法等各种课后服务特色课程。和育才小学一样，开展课后服务后，家长不再为接送孩子而发愁，这在绥化已成为常态。
近年来，绥化市落实"双减"政策，针对课后服务进行精心设计，突出兴趣爱好、特长特色等目标引领，通过多样化的课程资源与丰富多彩的社团活动，提升学校课后服务水平，满足学生多样化需求。
智慧乐园、道德讲堂、数字王国、科技探索等特色课程，是兰西县第二小学校最受欢迎的课后服务课程。学校鉴于放学后学生刚从课堂出来,需要放松,缓解疲劳,因此针对不同年级学生设计特色课程。为一二年级学生养成良好的习惯，学校精心为其设计了劳动能手、数字王国、智慧乐园等课程；三年级的学生有一定的学习领悟能力，学校设立了奥数、体育专长、课外阅读指导等课程；针对四五年级学生，学校开设了更加专业的小合唱、经典朗诵、乒乓球等课程，拓展学生学习空间，努力满足学生不同学习需求。
学生家长张宇对课后服务非常满意，他说：“我们是双职工家庭，平时工作都很忙，孩子参加课后服务后，接孩子的时间刚刚好。孩子作业完成得更好了，也逐渐养成了好的学习习惯，回家之后不用像以前一样‘鸡飞狗跳’地辅导作业。学校还开设了特色社团，帮助孩子发现自己的潜能和特长，真是一项为民办实事的民心工程。”
课后服务质量提升的关键在于高质量的课程内容，绥棱县不断探索课后教育新模式。
去年9月，绥棱县第一小学、实验小学、第三小学、林业局小学通过与云思智学课后服务平台合作，引进了云思智学的托管课程，并结合各自学校特色和资源，开设了数十个社团课程，涵盖文史素养、思维逻辑、科技创新、艺术创意、健康劳育五大素养，全面满足学生的多样化学习需求，从源头帮助学校选好课，让学生上好课。
“云思智学将行业领先的人工智能、大数据、云计算等技术与教育教学深度融合，为学校提供教育数字化资源、工具、治理等综合服务，支撑教研、教学、作业、课后服务等关键环节数字化。”绥棱县实验小学校长秋颖介绍到，“云思智学课后服务平台的引入，极大地丰富了学校课后服务的内容，减轻了教师的教学负担，保证了学校课后服务提档升级。云思课程的铺开，其丰富的社团课程为提升孩子阅读能力、写作能力、思维能力等全方位的素养助力。”
庆安县是农业大县，存在留守学生多，学生无人照管；隔代教育多，作业无人辅导；家长上班多，孩子无人接送的“三多三无”现象。庆安县通过全面实施课后服务，有效解决“三多三无”现象。
面对学生个性化需求，庆安县从课程设计、师资安排、安全保障等方面做出周密安排并责任到人。精细的管理、用心的服务，为学生和家长减轻负担，并提供分层分类个性化服务，充分满足学生多样化学习与发展需求。
庆安县教体局相关负责人表示，庆安根据学生年龄与身心发展特点，以班级为单位，错时开展多样态的课后服务，将课业辅导、学科拓展、兴趣特长相结合，聚焦健康体质提升，开设了乒乓球、阳光体育、韵律操等活动；聚焦艺术素养提升，开设了合唱、版画、花棍舞等活动；聚焦文化素养提升，开设了演讲朗诵、国学、围棋等活动，让学生在各类课后服务活动中释放天性、培养兴趣、发展特长、增强体质，将课后服务打造为学生全面发展、健康成长的“第二课堂”。
图为育才小学四年11班老师孙振雪利用课后服务时间指导学生朗诵技巧。
