“多些笑容、多些关注，多点操练、多点思考、多点拓展……”从当上老师的那天起，安达市东城小学教师于彩英就一直在做“加法”，她把满怀的热情投入到了工作中，把爱心奉献给了教育事业和挚爱的学生。

　　于彩英的班上有个学生叫李越，接班不久，她就注意到了这个性格有些孤僻，而且少言寡语的小姑娘。通过家访，于彩英了解到李越很小的时候父母就离异了，母亲离开家后再没有任何音讯，而她的父亲也常年在外打工，李越只能由亲属照顾。特殊的家庭环境致使这个本就不多话的孩子，越来越不爱说话了。了解情况后，于彩英每天都会拿出时间和李越交流，聊天内容也不仅限于学习，谈的最多的还是小李越的生活和想法。于彩英的爱心和耐心慢慢打破了李越的心防，师生俩的互动也更频繁了。于彩英经常从家里给李越带一些衣物，给她买学习用品，还教她朗诵，带她参加一些朗读比赛……没多久，大家都发现了李越的变化，课间她不再孤单单地坐在教室里，能和同学一起玩耍了，课上能和老师、同学交流了，脸上的笑容也更多了。

　　当了16年的班主任，于彩英自己总结了班主任应该做到的“五多”，即多展露一些温暖的笑容，让孤僻的孩子尽快融入集体；多送上一些关注的眼神，让自卑的孩子找回自信；多点操练时间，让学困生及时融入；多点思考时间，给中等生留有余地；多点拓展时间，让优等生更上一层楼……尤其像李越这样出自单亲家庭的孩子或者留守儿童，总是会得到于彩英的特别关注，也总能得到特别的关爱。她说，这样才是真实的平等，才能帮助学生茁壮成长。

　　国家级课题研究骨干教师、优秀中队辅导员、教育系统优秀教师，模范班主任、德育先进个人、青年岗位能手、优秀辅导员……致力于工作的于彩英获得了很多荣誉，最近还当选了绥化市“最美职工”。不过，再多的荣誉也赶不上学生的进步更让她高兴。于彩英不仅关注学生们的一举一动，更注重用自己的言行影响和教育孩子们。十几年来，她每天都坚持早晨七点之前到校，擦玻璃、拖地、打扫分担区。无论是冬季到厕所刨冰、操场清雪，还是夏季拔草、除污，她都身体力行地做学生的榜样，她用自己的一言一行向学生们诠释了何为“老师”。