全媒体记者宋一枫
每天清晨六点半，青冈县兴华镇中心小学教室的灯便会早早亮起。讲台上，班主任老师赵杰认真整理着当天的课件。伴随着远处的鸡鸣犬吠，孩子们陆续走进校园。这样的清晨，她已经经历了十五个春秋。从初出茅庐的特岗教师到如今的省级优秀教师，岁月流转，她心中那份对教育事业的热情越发执着。
“赵老师，自从您当了班主任，我家孩子变化特别大，每天积极主动学习，太感谢您了！”家长朴实的话语，道出了赵杰在日常教育中潜移默化的影响。在她的教育理念中，真正的改变往往始于最细微之处。刚参加工作时，班级有个叫王铁成的孩子，因家庭原因非常自卑，平时总是低着头，不与其他同学交流。赵杰观察发现这孩子虽然内向，但写字工整，做事认真。赵杰决定要让带他走出自卑，做一个阳光快乐的孩子。于是和他进行多次谈心，不断开导他、鼓励他，表扬他每一点进步。渐渐地，铁成能主动举手回答问题了，眼里有了光彩。“赵老师，没有您的耐心开导和坚持，我家铁城不能像现在这样开朗，真的太感谢您了！”铁成的家长每次遇到赵杰老师，都不忘表达心中的感激之情。
这样的故事，在赵杰15年的教学生涯中不胜枚举。
2010年，赵杰从齐齐哈尔高等师范专科学校毕业，成为青冈县第一批特岗教师，被分配到距离县城50多公里的兴华镇平心村小学。村小学是土坯房，冬天火炉取暖，喝的是井水，环境简陋，条件艰苦。赵杰和同事在村里租了一个土坯房，每天生火做饭都会弄得她们满脸黑灰。即便如此，她每天都会风雨无阻早早到校，乡村执教的信念却从未动摇。冬日清晨，她会提前将炉火烧旺，看着孩子们冻红的小手在暖意中舒展，听着简陋的教室里传出朗朗书声，她便觉得，自己点燃的不仅是炉火，更是这片土地上一个个平凡又珍贵的梦想。
在平心村小学的四年，赵杰一个人承担了四年级所有主要课程的教学。12个孩子，不同的家庭背景，有的父母外出打工，有的遭遇家庭变故。她不仅教书，更成为了孩子们生活中的“大家长”。有个留守儿童连续几天情绪低落，细问才知道是想念在外打工的妈妈。赵杰拿出自己的手机，让孩子和妈妈视频通话。通话结束后，孩子擦干眼泪说：“老师，我要好好学习，让妈妈放心。”这句话让她深刻意识到，乡村教师不仅要传授知识，更要填补孩子们情感世界的空白。
2014年，因学校合并，赵杰到兴华镇中心小学工作。环境改善了，但挑战也在升级。面对更大的班额、更复杂的学情，她开始系统研究班级管理方法，形成了独特的“四大法宝”：公平带生、勤巡班级、文化育人、家校共育。在排座位这件事上，她创新性地采用“小组固定、每周轮换”制，确保每个孩子都有机会坐在教室的最佳位置。她还创造了“班级日志”模式，让学生轮流记录班级日常，培养他们的观察能力和责任感。
令人印象深刻的是赵杰对班级文化的建设。她带领学生们一起布置教室： “读书角”摆放着学生们从家里带来的书籍，“成果墙”展示着每个人的优秀作业，“心愿树”贴满了孩子们的小目标。她相信，环境是第三位老师，每一面墙壁都应该会“说话”，每个孩子都能在班级中找到归属感和价值感。
随着教学经验的积累，赵杰意识到专业化的重要性。她利用寒暑假时间，自费参加了中国科学院心理研究所的培训，并考取了儿童阅读指导师证书。这些学习经历让她在面对不同类型的学生时，有了更多科学的方法和更大的底气。
在专业成长的道路上，赵杰从未止步。2023年，她取得了东北师范大学本科学历，实现了学历上的又一次飞跃。作为学校教导主任，她率先尝试“大单元”教学改革，将碎片化的知识整合成系统化的学习模块。当AI技术兴起时，她主动学习智能教学工具的使用，并组织全校教师培训。对起初有畏难情绪的老教师，她会一对一耐心指导，直到每个人都掌握基本操作。她常说，“教育要与时俱进，我们不能用昨天的知识教今天的孩子面对明天的世界。”
科研方面，赵杰先后参与编写了《小学英语教学设计新理念、新方法》《核心素养下的小学英语教学》等专著，多篇论文在《中国教师》等期刊发表。难能可贵的是，她的研究始终根植于教学一线，每个课题都来自真实的教学困惑，每项成果都能反哺课堂教学。她指导的青年教师中，多人在县级教学竞赛中获奖，形成了良好的“传帮带”氛围。
笃教乡村勤授业，匠心逐梦立师德。十五年来，赵杰把最朴素的“勤”字刻进乡村晨昏，将最赤诚的“心”字化为春风细雨。教苑躬耕，硕果累累，多年来，她收获了青冈县政府嘉奖、国家级“乡村教师计划”入选者、全省优秀教师等诸多荣誉。在乡村教育的沃野上，赵杰如一盏明灯，不仅照亮了孩子们的前行路，更照亮了整个乡村教育的未来。
