东北网绥化1月29日讯 ( 毛德军 闫海 ) 近年来，青冈县永丰镇中学大力强化对残疾和留守儿童的关爱工作，强化措施，精准帮扶，提高学生学习能力、自信心和社交能力，帮助他们更好适应学习环境和社会生活，为他们创造了一个积极健康、温馨的成长环境。
永丰镇中学成立了以校长为组长、校关工委常务副主任、教务主任、团委书记及少先队负责人为成员的关爱工作领导小组。不仅健全了教师结对帮扶制度、被帮扶学生定期汇报思想制度、帮扶教师与学生谈心制度、帮扶教师与家长沟通联系制度、学校家庭社会联动共育制度，还对每个班级的病残和留守儿童进行登记造册，逐个落实了监护人。同时，安排了擅长心理教育的老师，成立了学校心理咨询室，为解除病残及留守儿童的心理障碍奠定了基础。他们对弱势群体做到了学习上优先辅导、生活上优先照顾、活动上优先安排的“三个优先”。学校还建立了由班主任、退休老师、监护人和优秀学生对学困生及弱势群体合力攻坚的“四帮一”帮扶机制。
学生薛某的父母离异,母亲常年在外打工，他与外公外婆在一起生活。由于长期缺少双亲的关怀，使他逐步滋长了自卑、消极、孤僻等性格，还经常与同学闹矛盾，成了“问题学生”。班主任于福双在说教效果不佳的情况下，对他展开了一系列的爱心攻势。一方面跟他谈心交朋友，对他进行感恩教育,另一方面又多次进行家访。与此同时，于福双还针对他喜欢儿童画的爱好，特邀美术老师对他进行绘画指导。通过一系列的帮扶，使薛某的学习成绩有了提高，自律意识明显增强。昔日的“问题学生”变成了同学们眼中的好伙伴、热爱班级的好学生。
学生张某，由于小时候患脑膜炎落下了听力弱的后遗症，致使他学习吃力，非常自卑，常常一个人发呆，很少跟同学们一起玩耍。为了使这个孤僻的孩子敞开心扉、融入集体。班主任梁志超对他进行了悉心关爱。不仅把他的座位调到第一排，给他创造听课学习的优越条件，还自费300多元钱为他配置了助听器，帮助他提高听课能力。梁志超还利用双休日和节假日主动到张超家为他补课，让他与同桌结成对子，从而使这个孤独自卑的孩子变得阳光快乐，学习成绩也进入了班级的前列。张某的爷爷奶奶逢人就说：“梁老师可是我们家的大恩人，孩子能有今天的成绩，全是梁老师的功劳啊！”
于福双和梁志超真心爱学生，细心帮扶学生的事迹成为了永丰镇中学全体老师学习的榜样。如今，一股全面深入关心、关注病残与留守儿童的暖流正在永丰镇中学涌动；一个以“学习有人帮、生活有人管、困难有人助、生病有人问”为核心的致力关爱弱势群体的工作体系在永丰镇中学已全面形成。
