文/摄 全媒体记者 陈 骁
“没有一个学生每次考试都是0分，也没有一个学生就是要和老师对着‘干’，学生可不可教，主要看老师对他的态度如何。我坚信‘快乐教学’，能让孩子在快乐中成长，更加懂得用积极乐观的心态面对生活中的挑战和困难。”绥化市育才小学老师姜晓丽在工作笔记写的一段话。
多年来，姜晓丽秉承“快乐教学”的教育理念，根据每个孩子的心理及特点有的放矢，在助力学生成才的同时，更加关注学生好的习惯养成，无微不至地关心着学生方方面面的成长。
2000年，姜晓丽毕业于鹤岗师范学校，在农村工作13年担任班主任和教学主任工作，后来调入育才小学继续从事班主任年组长工作。从教20多年来，姜晓丽在众多学生和家长中赢得了良好口碑。先后荣获省区优秀人才，市“四有”好老师、市优秀少先队辅导员，市师德师风先进个人、北林区优秀教师优秀教育工作者等荣誉。她的教学设计《小猴栽树》和《小鹰学飞》获得了国家级教学设计二等奖。所撰写的论文《让学生在自主合作探究中学习》和《阅读教学中的朗读指导》被评为省级一等奖。
一个班级40多名学生，性格不同，脾气不同，接受能力不同。姜晓丽发现文化课程学习有困难的学生，动手能力却很强；不爱表达的学生，有时却有着独特的想法。她便主动给学生提供表现的机会，力求在平凡普通的教学中捕捉到每个学生身上的闪光点，让他们得到认可，获得自信。
在姜晓丽的悉心培养指导下，她的学生李轩宇在省级书法比赛荣获一等奖，其他学生的书法作品和征文作品也纷纷在省市比赛中获奖。她还积极发掘学生阅读、朗诵天赋，所指导的学生辛菲赫、张洛溪在第二届、第三届“童悦杯”诵读比赛中分别斩获第一名的好成绩。今年8月，她指导的学生辛菲赫代表绥化市小学生参加全省诵读大赛，并获得三等奖的好成绩。
“我把每个学生都当成自己的孩子”。
班上有个学生，因特殊原因，经常少言寡语，心事重重，成绩有些落后。姜晓丽在了解他的情况后，便利用课间、午休的时间，与他交流谈心，带他一起读课文学习。慢慢地，孩子成绩一点点提上来了，自信心一点点树立起来了，胆怯的脸上也浮现出笑容。姜晓丽还利用班上开展各项活动的机会，让他主动地参与进来，做活动的主角，与全班同学一起为他加油助威，让他感受到了集体的温暖。
去年冬天下雪，学生李禹铮上学匆忙，没有及时添加衣物，上课时就有些“发蔫”。正在上课的姜晓丽，感受到了孩子状态的变化，立即让爱人从家里拿来了儿子的衣物给学生穿上，又给他烧了热水，吃了药，看着孩子有些好转，才放下心来。
姜晓丽说：“每个孩子都是一个颗发亮的珍珠，或许在某段时间会蒙尘，但只要我们认真、精心的呵护他，他们仍然会发出耀眼的光芒。”
从教20多年以来，姜晓丽的备课没有一节是使用以前的。“虽然教材是旧的，但时代是新的，学生是新的。”姜晓丽说，“教师的懒惰，是对学生的最大不负责。”
为了提高自己的教学水平，姜晓丽利用工作之余，多方搜集材料，阅读报刊，转变教育观念，了解课改的新动向。多年来，她持之以恒地主动学习课改理论，掌握《新课标》的基本精神，阅读素质教育和新课程改革的理论书籍。备课时，她精心设计环节，努力钻研教材，上网查阅资料，了解学生特点，做到备教材、备学生、备资源，并结合课堂实际运用课件配合教学，课堂上让学生做课堂的主人，让学生从被动学习变成主动学习，养成良好的学习习惯。
只有向阳，才能花开。在姜晓丽的“快乐教学”呵护下，学生们在她的教育鼓励中健康成长，不仅学到了丰富的文化知识，更加懂得用积极乐观的心态面对生活中的挑战和困难。
